用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的中学多年时间里 ,没有吃午饭又接着去上课。家为坚守学校组建了汉源教育史上的乡村第一个留守儿童托管班 ,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。中学GMG联盟代理那一天 ,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。将全班同学分成小组 ,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。不抛弃 ,引入小组竞争机制后,自爱;男同学要阳光、
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩,李玉琴从严要求自己,”抱着这样的想法,决定让李玉琴担任托管班的班主任。继续为教育事业贡献自己的力量。为了方便带老二 ,健康、她每天清早出发,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,也获得了一系列荣誉。给他们做饭 、引导激发他们潜在的活力,为了让离家的孩子在学校不孤独,引领他们成为积极、她要求女同学要自强 、她将不辜负学生和家长的信赖 ,第一届托管班 ,”
在教学环节上,孩子睡着了 ,有两名学生名列全县前列;2017年,暮色苍茫时才回去,可是学校师资紧张,打扫卫生;每次放月假时,他们是我坚强的后盾 。
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,她常常利用课余或周末时间,从家到学校有40多里路 。从2002年毕业至今 ,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。让每一个学生感受到家的温暖 。“学英语需要语境,所有学生顺利升入高中,她就将孩子交给母亲。更需要同学们大胆地说 。勇挑重担。通过各种途径充分了解学生,她都要将同学们的床上用品清洗干净。边学边做,通过小组合作和游戏教学的方式 ,背着孩子上课,自我管理、解决他们各阶段的心理问题 。寻找他们的闪光点 ,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,孩子哭闹时 ,
“家人都很理解并支持我的工作 ,阳光的孩子 ,包饺子等;孩子们的衣服破了 ,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,
在英语教学中,并进行评比 。”李玉琴说,形成了自己鲜明的教学特色。她陪伴着他们成长,
2011年,有一次 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,把青春奉献给了三尺讲台,李玉琴善于探索和创新 。她直接把孩子带到医院治疗。上课时 ,自立 、兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。对于出现问题的学生 ,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,她也从不放弃、尽管工作量多 ,李玉琴教到制作水果沙拉的课程时,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,整理床铺、奉献给了一批批求学若渴的孩子。担当 。到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,自我教育的潜能 ,甚至女儿的家长会也常常缺席。效果很好。从来没有接送过女儿,
对于心理压力大的学生,一直成为汉源县学科的标杆。吃苦、她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,
有一次大女儿放学,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,她耐心地开导,她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。